לדבריה, גם כיום הלמידה רחוקה מלהיות סדירה: "אנחנו לא חזרנו ללימודים. הלמידה היא מאוד מקוטעת בזום, שעה, שעתיים ביום, בקושי. אנחנו גם יודעים מה זה אומר שילדים מתבגרים צריכים לעלות לזום - הם לא ישנים בלילה, הם עולים לזום, הם לא מרוכזים. מדובר בחומר לבגרויות שהוא מאוד מורכב, מתמטיקה, אנגלית, עברית - לגשת לבגרות זה אתגר בפני עצמו, בטח במצב שאנחנו נמצאים בו".
הבגרויות, שצפויות להתחיל כבר בשבועות הקרובים, מתקיימות לדבריה בתנאים בלתי אפשריים: "דורשים מהילדים עכשיו תחת אש לבוא וללמוד לבגרויות באופן מרוכז, שעה, שעתיים, במקלטים, בלי תנאים, בלי שום דבר. ובכלל אפילו את הבגרויות לעשות תחת אש. איך אפשר ככה? איך אפשר?".
במקום זאת, ההורים דורשים שינוי מהותי בגישה: "צריך להפוך את מבחני הבגרות למבחנים פנימיים בבתי הספר. זה מאפשר גמישות בלוחות הזמנים, מאפשר לבתי הספר לנהל את זה בהתאם למציאות. המורים מכירים את התלמידים, הם יודעים להעריך אותם. אי אפשר לדרוש עכשיו לעמוד בלו"ז קשיח כשהילדים בכלל לא למדו את החומר".
לצד זאת, הם מבקשים גם צמצום משמעותי של חומר הלימוד ומתן פקטור: "יש מגוון של אמצעים, העניין הוא רק המוכנות. אנחנו לא רוצים שבסוף יצא מתווה שהוא איזה פלסטר קטן כדי לצאת ידי חובה. זה צריך להיות פתרון מהותי שייתן לילדים הזדמנות אמיתית".
לדבריה, הפגיעה אינה שוויונית מלכתחילה, ולכן גם הפתרון חייב להיות מותאם: "שוויון זה לא שכולם ייגשו לאותו מבחן גם ברעננה וגם בצפון. שוויון מהותי זה לתת הזדמנות אמיתית ולהתאים את הכלים למי שנפגע. יש ילדים שאולי יוכלו להשלים עם מורים פרטיים, אבל יש ילדים שזה יחרוץ את גורלם. זה העתיד שלהם".
בנוסף, דורשים ההורים להחיל מנגנון פקטור יישובי שיחול על תלמידי קו העימות בלבד, במטרה לתקן את הציונים הסופיים ולהתחשב בפגיעה הלימודית והנפשית המצטברת לאורך תקופת הלחימה. לטענתם, מדובר בכלי הכרחי ליצירת שוויון הזדמנויות אמיתי, שימנע מצב שבו תנאי הפתיחה השונים של תלמידי הצפון יפגעו בעתידם האקדמי והמקצועי.
אלדן שכטר מוסיפה כי בימים האחרונים התאחדו הורים ונציגויות הורים מכל רחבי הגליל, המזרחי והמערבי, למאבק משותף: "אין בינינו קשר ביום יום, אבל כולנו מבינים שהדבר הזה לא הגיוני. כולם מבינים את זה. הורים, מנהלי בתי ספר, אנשי חינוך. מי שלא מבין את זה - זו המדינה או מי שמקבל את ההחלטות".
בשלב זה ממתינים ההורים לפרסום המתווה הרשמי של משרד החינוך, אך מבהירים כי לא יקבלו פתרון חלקי: "עובדים על מתווה, בסדר, אבל השאלה היא מה התוכן שלו. לא מספיק להגיד שיש מתווה - צריך שהוא יהיה מותאם למציאות הבלתי אפשרית שאנחנו חיים בה".
התרעות פיקוד העורף