הפער שמתחיל בבית: הילדים של אילו הורים מצליחים יותר בלימודים

מחקר חדש של מוסד שורש למחקר כלכלי-חברתי מצא קשר מובהק בין הישגי תלמידים במבחני פיז"ה הבינלאומיים לבין המקצועות שבהם עובדים הוריהם.

המחקר מצא כי עיסוקי ההורים משמעותיים יותר מפי שניים מהשכלתם: עיסוקי ההורים מהווים כ-45% מהפערים המוסברים, לעומת השכלת ההורים שמסבירה רק כ-21% מהם.

---

הקשר בין עיסוקי האבות להישגי ילדיהם נמצא באופן רחב יותר בכל שלושת התחומים שנבדקו - קריאה, מתמטיקה ומדעים. אצל האימהות, לעומת זאת, הקשר בין העיסוק להישגים בולט בעיקר בתחום הקריאה.

דפוס זה נמצא גם בקרב הורים העובדים במקצועות טכנולוגיים והנדסיים.

"עיסוקי ההורים בולטים אף יותר מהשכלתם בהסבר הפערים"

חוקרי מוסד שורש מצאו כי הישגים גבוהים במיוחד נמצאו בקרב ילדים לאבות העובדים במקצועות מדע וטכנולוגיה.

לאחר שהביאו בחשבון את משתני הרקע שנבדקו, הישגיהם של ילדים לאבות העובדים באקדמיה, במדע ובמחקר היו גבוהים בכ-7.3%, ושל ילדים לאבות העובדים בטכנולוגיה, מידע ותוכנה - בכ-6.8%.

בשתי הקבוצות נמצאו הישגים גבוהים יותר בכל שלושת התחומים שנבדקו: קריאה, מתמטיקה ומדעים.

הקשר בין עיסוק האב להישגי הילדים אינו מוגבל רק להייטק ולמדע. הישגים גבוהים יותר נמצאו גם בקרב ילדים לאבות העובדים במקצועות הנדסה מתקדמת (כ-5%), בפיננסים, חשבונאות וכלכלה (כ-4.2%) ובבריאות ורפואה (כ-3.7%).

הישגים נמוכים יותר לילדים לאימהות ממקצועות חינוך מסוימים

תמונה שונה עולה בקרב אימהות העובדות במקצועות חינוך מסוימים. הישגיהם של ילדים לאימהות העובדות כמחנכות לגיל הרך היו נמוכים בכ-4.6% בהשוואה לקבוצת מקצועות הבסיס, והישגיהם של ילדים לאימהות העובדות כעוזרות הוראה היו נמוכים בכ-2.2%.

במוסד שורש מדגישים עם זאת כי המחקר מצביע על קשר בין המשתנים ואינו קובע שעבודת האם במקצועות אלה היא שגורמת להישגים הנמוכים יותר.

החוקרים בדקו את חלקו של כל אחד מהגורמים בהסבר הפערים בהישגי התלמידים.

המחקר, "לא רק השכלת ההורים - הקשר בין עיסוק ההורים להישגי ילדיהם", מבוסס על נתוני 10,336 תלמידים בני 15 שנבחנו בעברית בארבעה מחזורי פיז"ה בשנים 2012-2022, כאשר שני הוריהם היו מועסקים.

פרופ' איל קמחי, סגן נשיא מוסד שורש ומעורכי המחקר, אמר: "הממצאים מראים שכדי להבין את נקודת הפתיחה של תלמיד, לא מספיק לדעת מהי השכלת הוריו. גם המקום שלהם בעולם העבודה קשור באופן משמעותי להישגיו, ובמחקר שלנו עיסוקי ההורים בולטים אף יותר מהשכלתם בהסבר הפערים.

"ילדים מגיעים למערכת החינוך מנקודות פתיחה שונות, ותפקידה של המערכת הוא לצמצם ככל האפשר את הקשר בין רקע משפחתי לבין הישגיהם. בלי זה, קשה לדבר על שוויון הזדמנויות ועל ניידות בין-דורית".