לא מספיק להכיל: מערכת החינוך חייבת ללמד את הילדים לנקוט עמדה | פרופ' מיכל מושקט-ברקן

עלינו לא רק להקשיב, אלא גם לבחור. לא רק להבין את האחר, אלא גם להגדיר מי אנחנו בתוך הפסיפס הזה

מעריב אונליין - לוגו צילום: מעריב אונליין
עקבו אחרינו
מורה בכיתה, אילוסטרציה
מורה בכיתה, אילוסטרציה | צילום: אינג'אימג'

הוויכוחים בישראל חוזרים שוב ושוב לאותה שאלה: כיצד יכולות קבוצות האוחזות בערכים ובאורחות חיים שונים לקיים כאן חיים משותפים. הדיון סביב גיוס חרדים אינו יורד מסדר היום, וממחיש עד כמה אין מדובר רק בשאלה פוליטית, אלא בשאלה חינוכית עמוקה. מאחורי המחלוקות ניצבת סוגיה יסודית יותר: אילו תנאים מאפשרים שותפות גם כשערכים מתנגשים? האם ניתן לקיים שוויון לצד שונות, ביקורת לצד מחויבות, בלי לפרק את המרחב המשותף?

במשך שנים לימדנו שפלורליזם הוא התשובה: להכיר מגוון דעות, להיחשף, לכבד. אך בפועל נשחק משהו. יותר ויותר קולות מתקשים לזהות בתוך הפלורליזם עמדה ברורה. ראש מכינה חילונית אמר לי בשבוע שעבר: “מרוב הכלה ופלורליזם איבדנו את היכולת להחזיק עמדה”. הבעיה אינה בפלורליזם עצמו, אלא באופן שבו אנו מתרגלים אותו.

פלורליזם אמיתי אינו ניטרליות, אלא מפגש בין עמדות שיש להן בסיס. כשמנסים להכיל גם עמדות שמערערות על עצם האפשרות לשונות, או כשנמנעים מהבעת עמדה בשם הרצון להסכמה, הפלורליזם עצמו נחלש. התוצאה היא פרדוקס: זהירות לא לפגוע, לצד אובדן היכולת להגדיר מי אנחנו. ללא עוגן זהותי, כל מחלוקת מערערת את המרחב כולו.

לכן לא ניתן להסתפק עוד בשיח של הכלה. אם אנחנו מבקשות ומבקשים לקיים חברה משותפת לאורך זמן, יש צורך בעבודה חינוכית אחרת. לא רק להקשיב, אלא גם לבחור. לא רק להבין את האחר, אלא גם להגדיר מי אנחנו בתוך הפסיפס הזה. מרחב דמוקרטי דורש זהויות שיש להן עומק ומשמעות, ויכולת להיפגש בלי להתפרק. זהות כזו יכולה להעמיק את הדמוקרטיה ולהעניק לה שפה של שייכות, אחריות ומשמעות משותפת.

לשם כך אני מבקשת להציע את המושג “פדגוגיה של אחריות”. זהו חינוך המחבר בין זהות, ביקורת ומחויבות לפעולה, ורואה בנקיטת עמדה לא רק הבעת דעה אלא נכונות לשאת באחריות להשלכותיה. כך צריכה להיראות פדגוגיה של אחריות בפועל: טיפוח זהות יהודית מובחנת ודינמית, המשמשת עוגן לפעולה; פלורליזם שאינו ניטרלי, מפגש בין עמדות מושרשות תוך שמירה על האפשרות לשונוּת; חינוך לבחירה, תרגול של ניסוח עמדה והחזקת מתח בין ערכים; פרקטיקה של אחריות, למידה דרך עשייה, מחלוקת ופעולה במרחב המשותף.

זהו תפקידה של מערכת החינוך הממלכתית, וגם תפקידן של תנועות הנוער והמכינות. גידול אזרחים ואזרחיות המסוגלים לנקוט עמדה, לשאת באחריות ולפעול בתוך מציאות מורכבת. הבחירה אינה בין פלורליזם ובין זהות. זהות מובחנת היא תנאי לפלורליזם שיש בו עומק ואומץ. לא מספיק להכיל. צריך לבחור ולפעול.

תגיות:
גיוס חרדים
/
חינוך
/
דעות
/
פלורליזם
פיקוד העורף לוגוהתרעות פיקוד העורף